網(wǎng)評 | 讓國防實(shí)踐教育成為每一位青少年的 “國防第一課”
網(wǎng)評 | 讓國防實(shí)踐教育成為每一位青少年的 “國防第一課”
2025年09月23日 12:04:09 來源: 余姚市丈亭鎮(zhèn)人民政府 作者: 王俊浩
圖片由AI生成
根據(jù)《中華人民共和國國防教育法》修訂草案，普通高中與中等職業(yè)學(xué)校需按大綱開展基本軍事訓(xùn)練，確保質(zhì)量與安全，這項(xiàng)工作絕非簡單的隊(duì)列訓(xùn)練，而是國防教育事業(yè)的 “地基工程”——既是培育全民國防意識的關(guān)鍵起點(diǎn)，更是構(gòu)建新時代國防教育體系的核心一環(huán)，其戰(zhàn)略意義遠(yuǎn)超普通課外活動。
意識啟蒙：播撒 “國防有我” 的種子。在軍訓(xùn)的隊(duì)列訓(xùn)練中，中小學(xué)生不僅能提升肢體協(xié)調(diào)能力，更能在 “令行禁止” 的訓(xùn)練中領(lǐng)悟軍事紀(jì)律的深層內(nèi)涵。同時，通過武器裝備常識講解、國家邊防現(xiàn)狀介紹等內(nèi)容，即便暫時無法完全理解，這種早期啟蒙也能在他們心中種下責(zé)任的種子，為培育 “國防有我” 的擔(dān)當(dāng)意識奠定基礎(chǔ)，這一啟蒙作用具有不可替代性。
文化傳承：延續(xù)紅色基因的紐帶。國防實(shí)踐教育通過多元形式搭建文化傳承橋梁，例如軍體拳演練、戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)實(shí)操等讓學(xué)生觸摸軍事文化脈絡(luò)；參觀軍事博物館、聆聽老兵戰(zhàn)斗故事等讓革命精神薪火相傳。如南京市共青團(tuán)路小學(xué)組織學(xué)生瞻仰雨花英烈紀(jì)念場所，聆聽紅色家風(fēng)課，將“愛國報(bào)國”的精神印記深深鐫刻在青少年心中，讓紅色基因在新生代中扎根生長。
人才育苗：儲備國防后備力量的源頭。適度的體能訓(xùn)練不僅能錘煉學(xué)生堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，更能成為潛在軍事人才的“篩選窗口”。對表現(xiàn)出紀(jì)律意識強(qiáng)、身體體能優(yōu)異、家國情懷濃厚的學(xué)生，通過“早發(fā)現(xiàn)、早引導(dǎo)、早培養(yǎng)”的模式納入重點(diǎn)培育，可為國防后備力量建設(shè)注入源源不斷的“活水”，從源頭夯實(shí)國防人才基礎(chǔ)。
但當(dāng)前中小學(xué)國防實(shí)踐教育仍存在一些問題，一些學(xué)校將其簡化為 “站軍姿、走正步” 的機(jī)械重復(fù)，缺乏兼具軍事專業(yè)素養(yǎng)與青少年教育經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)力量等，導(dǎo)致教育效果大打折扣。因此，需要實(shí)現(xiàn) “因材施教”，在小學(xué)生階段，以國防知識啟蒙與基礎(chǔ)體能訓(xùn)練為主，通過國防知識漫畫展、軍事趣味游戲等形式，激發(fā)學(xué)生對國防知識的好奇心與探索欲；初中生階段，增加戰(zhàn)術(shù)模擬體驗(yàn)與應(yīng)急避險(xiǎn)技能培訓(xùn)，如防空疏散演練、急救知識實(shí)操，提升學(xué)生應(yīng)對突發(fā)情況的實(shí)際能力；高中生階段，引入國防科技知識講解與戰(zhàn)略思維培養(yǎng)，結(jié)合國防科技案例分析、國家安全形勢探討，引導(dǎo)學(xué)生從國家戰(zhàn)略視角理解國防建設(shè)。
站在國家安全戰(zhàn)略高度審視，中小學(xué)國防實(shí)踐教育絕非可有可無的“附加項(xiàng)”，而是守護(hù)國家未來的“基礎(chǔ)工程”。當(dāng)我們看到訓(xùn)練場上少年們挺拔的身姿時，不應(yīng)糾結(jié)“是否有必要開展”，而應(yīng)思考“如何讓其煥發(fā)新生機(jī)”。唯有讓國防實(shí)踐教育成為每一位青少年的“國防第一課”，在汗水與堅(jiān)持中播撒愛國報(bào)國的種子，才能為國防事業(yè)培育未來力量——這正是對新時代國防教育事業(yè)最深刻、最持久的貢獻(xiàn)。
